GSM şirketleri, Seviye Belirleme Sınavı (SBS) sonuçlarını öğrenen 1 milyon 8. sınıf öğrencisine yol göstermek ve doğru tercih yapmalarını kolaylaştırmak için SBS Mobil Tercih Rehberi hazırladı. Evraka Teknoloji ve Final Dershanesi işbirliğiyle geliştirilen SBS Mobil Tercih Rehberi sayesinde 8. sınıf öğrencilerinin aldıkları puana göre alternatif olarak girebilecekleri kendi puanlarına en yakın 12 lisenin adı ve puan bilgisi SMS ile anında cep telefonlarına gelecek.

Bunun için öğrencilerin arada bir boşluk bırakarak orta öğretim yerleştirme puanları (OYS) ve bulundukları ilin trafik plaka kodunu yazıp 2828′e göndermeleri yeterli oluyor. Örneğin İstanbul’da oturan ve sınavdan 465.450 puan alan bir aday ’465.450 34′ yazıp 2828′e göndererek, kazanabileceği okulların bilgisine ulaşabilecek.

Turkcell, uygulamadan gnçtrkcll’lileri yüzde 63 indirimle 1,49 TL’ye faydalandıracak. Hatalı yapılan sorgulamalar için de ayrıca ücret talep etmeyecek.

İSTANBUL(CİHAN)

Gedik Eğitim Vakfı bünyesinde faaliyet gösterecek Gedik Meslek Yüksekokulu, 2010-2011 Eğitim Öğretim yılında ilk öğrencilerini alacak ve Türkiye’de en çok ihtiyaç duyulan alanlarda dünya standartlarında mesleki bilgiye sahip, donanımlı uzmanlar yetiştirecek. Okulda bu yıl açılacak programlar şunlar:

• Kaynak Teknolojileri
• Mekatronik
• Tahribatsız Muayene (NDT)
• Dış Ticaret
• Menkul Kıymetler ve Sermaye Piyasası

Bu yıl 590 öğrenci alınması planlanan okulda tam burslu ve % 50 burslu öğrencilere toplamda 338 kişilik kontenjan ayrıldı.

Gedik Holding’in sanayi ve yatırım sektörlerinde faaliyet gösteren şirketlerinin stratejik çözüm ortaklığı ile faaliyet gösterecek okul, öğrencilere staj ve uygulamalı eğitim konusunda geniş imkanlar sunacak, başarılı öğrencilere Holding bünyesinde çalışma fırsatı tanınacak.

Mesleki eğitimin önemine ve ara eleman konusunda Türkiye’deki ihtiyaca dikkat çeken Gedik Meslek Yüksekokulu Müdür Vekili Prof. Dr. İsmail Peker, Türkiye’de diplomalı insan sayısı hızla artarken, var olan işi yapacak teknik eleman bulmakta sıkıntı çekildiğini belirtiyor.

Prof. Dr. İsmail Peker  “Biz modern teknik bilgi ile donanmış, önemli yurt içi ve yurt dışı projelerde çalışacak teknik elemanlar yetiştirmek istiyoruz. Yalnız teknik branşlarda değil, Dış Ticaret, Menkul Değerler ve Sermaye Piyasası programları ve açmayı düşündüğümüz diğer programlarda da aynı şekilde uygulamaya ağırlık vereceğiz. İş dünyasının isteklerini yakından biliyoruz ve öğrencilerimizi buna göre eğiteceğiz” dedi.

Prof. Dr. İsmail Peker Gedik Meslek Yüksekokulu’nun ilgili mesleklerindeki gelişmeleri takip eden, zaman yönetimini bilen, yabancı dile hakim uzmanlar yetiştirerek Türkiye’ye kazandıracağını sözlerine ekledi.

Hatipoğlu, İstanbul çevre ilçelerdeki birçok orta öğretim kurumlarının en başarılı öğrencilerine, okul yönetiminde düzenlenen karne törenleriyle toplam 70 bilgisayar hediye etti. Teslim töreni ilk olarak Bilge Soyak İlk Öğretim Okulunda gerçekleşti. Törene eski belediye başkanı Kemal Ayyıldız, Grup Hatipoğlu Yönetim Kurulu Başkanı Selamet Aygün, Grup Hatipoğlu İnsan Kaynakları Müdürü Şevket Göler, okul müdürleri, öğretmenler ve çok sayıda veli katıldı. Ödül teslim töreninde Grup Hatipoğlu Yönetim Kurulu Başkanı Selamet Aygün yaptığı konuşmasında “Yarınlarımızın umudu olan öğrencilerimize her fırsatta destek olmayı sürdüreceğiz. Ülkemizin eğitim öğretim kalitesini yükseltmek için daha kapsamlı sosyal sorumluluk projelerine imza atacağız” dedi.

  Okullarda eş zamanlı yapılan mezuniyet törenlerinde Grup Hatipoğlu adına okullarda   bilgisayarları İnsan Kaynakları Müdürü Şevket Göler, Genel Koordinatör Ayhan Özoğul ve  okullara yakın olan şube müdürleri takdim ettiler.

Hatipoğlu’nun sosyal sorumluluk vizyonunu eğitimin en başarılı çocuklarıyla paylaşması okul yönetimleri ve Milli Eğitim Müdürlüğü tarafından teşekkürle karşılandı. Birçok okul yönetimi bu projenin mimarı İnsan Kaynakları Müdürü Şevket Göler’e ve Grup Hatipoğlu Yönetimine teşekkür plaketi hediye ettiler.

Özel Eğitim Setleri’nin önemini  ve neden böyle bir çalışmaya ihtiyaç duyulduğunu Özgü Ertul şu şekilde anlattı: “Bugüne değin özel eğitimde genellikle ana okulu çocuklarının kitapları ile öğretmenlerin ders notları fotokopileri kullanılıyordu. Engelli bireyler, bu eksiklikten dolayı bilgileri güçlükle öğrenebiliyorlardı. Şimdi öğrenme özelliklerini temel alarak özel hazırlanmış kitap ve materyallerle daha etkili aynı zamanda da keyifli öğrenme ortamları sunulacak” .    

 Özel Eğtim Setleri Neleri Kapsıyor ? 
 

“Özel Eğitime” gereksinim duyan birey ve ailelerin ihtiyaçlarını karşılayacak şekilde  hazırlanan setler, iki kategoride oluşturuldu. “Özel Eğitim Kitapları ve Özel Eğitim Materyalleri”nden oluşan ürünler  zihinsel engelli, hiperaktif, öğrenme güçlüğü ve dikkat dağınıklığı ile otizmli bireylerin ihtiyaçlarını karşılamaya yönelik.  

40′ın üzerinde kitap ve materyallerden oluşan bu ürünler,  özel eğitime ihtiyacı olan bireylerin toplama çıkartma, okuma yazma öğrenmesini, kendi kişisel bakımını yapabilmesini ve isteklerini yerine getirebilmesini kolaylaştıracak şekilde hazırlandı. Bu şekilde zihinsel engelli ve otistik bireylerin toplumda kabul görmesini, bir beceri sahibi olmasını ve sosyal hayattan soyutlanmaması hedefleniyor.  

Zihinsel engelliler, öğrenemez tabusu yıkılıyor !..  

Vanilya Okul Öncesi Yayıncılık tarafından hazırlanan bu setlerle, toplumda “Zihinsel engelliler, hiç bir şey yapamaz, hiç bir şey öğrenemez” gibi tabuların yıkılması hedefleniyor. Özel eğitim kitapları, normal çocukların eğitim kitaplarından oldukça farklıdır.  Çünkü, Özel Eğtim’de şu basamaklar izlenir: 

Akran grubuna göre yavaş gelişim gösteren zihinsel engelli bireyler,  konuları küçük basamaklar halinde öğrenir. Pek çok bireyin, doğal yaşamı içinde rahatlıkla geçtiği ya da kazandığı beceriler, zihinsel engellilikten etkilenen bireyler için çok zordur. Bu eğitimin normal eğitimden farkı, çocuğa göre bireysel eğitim programları oluşturulur. Öğretim yapılacak konular, sade ve basit bir sunum ile verilir.  

Çok zengin görsel ve işitsel uyarana sahip kitap, oyuncak ve materyaller ile öğretim yapılır.  Öğretimde çocuklara, bağımsız yaşam becerisini kazandırmak amaçlanır. Bu sebeple, eğitimde gereksiz ve karmaşık bilgi verilmemektedir. Her öğretim konusu, bir öncekiyle ya da bir sonraki öğretim konusu ile ilişkilidir. Özel Eğtim Seti’nde yer alan materyaller kolaydan zora doğru bir öğretim sırası izler.  
 

 Kimlerin ihtiyacını karşılıyor? 

Özel Eğitim Öğretmeni Özgü Ertul’un uzun yıllara dayanan tecrübelerinin ışığında hazırlanan ve Vanilya Okul Öncesi Yayıncılık tarafından sunulan materyaller ile kitaplardan şu bireylerin faydalanması amaçlanıyor: 

Zihinsel yetersizliği olan bireyler; ömür boyu özel eğitim ile destek eğitime ihtiyaç duyar.

Özel öğrenme güçlüğü olanlar; dinleme, konuşma, okuma, yazma, dikkat yoğunlaştırma ya da matematik işlemleri yapma güçlüğü nedeni ile özel eğitime ihtiyaç duyar. 

Otizmli bireyler, erken çocukluk döneminde ortaya çıkar, sosyal ve sözel iletişimde sorun yaşarlar.

Bu kesimin ihtiyacını karşılayacak olan ürünler, tıbbi, psiko-sosyal ve eğitim alanında yapılan değerlendirme süreci ve sonucunu ifade eden bireyselleştirilmiş eğitim programları dikkate alınarak hazırlandı.  
 

Eğitim setinin içinde neler var? 

Anaokul ve okul öncesi yayıncılık alanında zengin bir tecrübeye sahip Vanilya Okul Öncesi Yayıncılık özel eğitim setleri ile kitaplarını hazırlarken bu deneyiminden faydalandı. Ülkemizdeki engelli bireylerin A’dan Z’Ye eğitim kitapları ile materyal sıkıntısını gideren bu Özel Eğitim Seti’nin içinde şu ürünler bulunuyor:

İletişim sorunu yaşayan otizmli bireyler için alternative iletişim seti, görsel iletişim seti, peecs kartları.

Türkiye’de ilk defa özel eğitime gereksinimi olan bireyler için Pengumini adı altında yüzlerce kavramı zevkli ve kolay bir şekilde öğretecek settler. Görsel eğitim için yüzlerce fotoğraflı kartlar basıldı.

Bu kavramlarla eğitimi kolaylaştırmak için de eğitim kitapları…

Vurgunda üzerinde durulması gereken asıl konu; herhalde, Okul Müdürü Ali ÖZÇELİK’in yıllardır velilerden aşırı para toplaması ve şirket patronu gibi banka hesabını tek imzayla boşaltacak serbestlik içinde hareket etmesi olmalıdır. 

• Müdür Ali ÖZÇELİK, eski parayla 1 trilyon tutan vurgunu son 2 – 3 ay içinde yapmış olsa bile, bir memura maaşının 300 – 500 katı tutarındaki banka hesabından tek imzayla para çekmek yetkisi nasıl verilir?

( Ne kadar doğru düzgün olursa olsun, her insan bir şekilde yoldan çıkabilir.

İhalelerde tek söz sahibi/ patron görüntüsü veren, büyük paralara hükmeden yetkililerden yararlanmaya kalkışacak birileri mutlaka çıkar)

• İl ve İlçe Milli Eğitim’e 5 – 6 yıldır Ali ÖZÇELİK hakkında hiç şikayet gitmemiş midir? Yoksa şikayetler olmuş da üzerinde durulmamış mı ?
• İhsan Zakiroğlu İlköğretim Okulu’na 5 yıldır müfettiş gitmiş midir, banka hesapları hiç denetlenmiş midir? 
• Okulun  Müdür Yardımcıları olan bitenden tamamen habersiz midir ?
• Dışarıda veliler, halk arasında söylentiler dolaşırken; 1 değil, 3 değil, 5 değil .. tam 33 öğretmen –  Müdür Yardımcısı  neden 3 Hazirana kadar beklemişler?

Neden iş bu kadar vahim boyutlara varmadan Milli Eğitme durumu bildirip şikayetçi olmamışlardır?

• Bildiğimiz kadarıyla Kartal İlçe Milli Eğitim Müdürü uzun yıllardır Kartal’da görev yapmaktadır. Hani İlçe Milli Eğitim Müdürü sık sık değişmiş olsa denilebilir ki yeni gelenler fırsat bulup ta durumun farkında olamadılar. Lakin uzun zamandır ilçe de görev yapan İlçe Milli Eğitim Müdürlük makamının bu durumdan haberdar olmaması manidardır…

 Bu yüzden bir Müdürü bu kadar paraya hükmetme, kafasına göre hareket etmek başı boşluğuna bırakan İlçe Milli Eğitim’in, Ali ÖZÇELİK’in yaptığı 1 trilyonluk vurgunda kusuru sorumluluğu varmıdır ?

Okulların tatile girmesinin yaklaşmasıyla mezun olacak olan öğrenciler için hazırlanan kep atma töreni ve veda yemekleri özenle organize edilerek gerçekleşti.

Kep atma törenini ailece heyecanla seyrettik.

Akşam düzenlenen veda yemeği beni mutlu etmek yerine düşündürdü desem daha doğru olur. Zira 14 – 15 yaşlarındaki öğrencileri okul dışında özellikle de içkili restaurant gibi mekanlarda akşam saat 19.30 da başlayıp 23.00 e kadar süren eğlenceli yemek organizasyonunu hiç tutmadım.

Çok yanlış geldi bana…

Tamam veda yemeği mönüsünde alkollü içecek yok ama alkollü içki içilen mekanda eğlenceli akşam yemeği tertiplemek çok mantıklı gelmedi bana. Çünkü alkollü ortamda bulunmak teşvik eder, kullanım riskini artırır, tetikler. Hatta öğretmenlerle konuşmalıyım bu durumu diye düşünürken, Zaman gazetesinde 12 Haziran Pazar günü yayınlanan bir haber tam da benim bu tedirginliğimi çözüm niteliğinde bir açıklamaya yer vermişti.

Mezuniyet törenleri okul dışında yapılamayacak

Mili Eğitim Bakanlığı nezdinde tüm müdürlüklerde bu konuda tedbir alma yoluna gitmiş çokta yerinde bir karar fakat biraz geç kalmışlar.

Mezuniyet pastası ile sona eren eğlencede öğrenciler  ilköğretim yolculuklarına son vermiş olmanın verdiği hüzünle sarılarak birbirlerinden ayrıldılar. Balkanlar Koleji,  öğrencilerine  bundan sonraki eğitim yolculuklarında başarılar diliyor.

 İdris Güllüce Kültür Merkezi’nde yapılan ödül törenine; Tuzla Kaymakamı Mümin Heybet, Belediye Başkanı Dr. Şadi Yazıcı, Milli Eğitim Şube Müdürleri, Öğretmenler, öğrenciler ve öğrenci velileri katıldı. Tuzla genelinde 14 Kasım 2009 ve 27 Nisan 2010 tarihlerinde yapılan ve yaklaşık 40 bin öğrencinin katıldığı sınavda derece alan 34 öğrenci, ödüllerini Tuzla Kaymakamı Mümin Heybet ve Belediye Başkanı Dr. Şadi Yazıcı’nın elinden aldılar.

 Törende bir konuşma yapan Dr. Şadi Yazıcı, hedeflerinden birinin de Tuzla’daki eğitim seviyesi ve kalitesini yükseltmek olduğunu belirterek, “Başta Kaymakamımız ve İlçe Milli Eğitim Müdürümüz olmak üzere, bu konuda bütün gayretlerini esirgemeyen tüm öğretmenlerimize teşekkür ediyorum. Biz belediye olarak eğitimin yaygınlaşması, eğitim seviyesi ve kalitesinin yükseltilmesi için her türlü desteği veriyoruz, vermeye de devam edeceğiz.” Dedi.

Törenin ardından öğrenciler verdiği konserle yılın stresini attı.

Prof. Dr. Yunus Çengel

(Amerika Nevada Üniversitesi Eski Öğretim Üyesi)

Eğitim-Bir-Sen İstanbul 4 No’lu Şube Başkanı Ali Yalçın üniformalı eğitim hakkında düşüncelerini şu şekilde dile getirdi:

”Tek tipçilik, yaratılıştaki çeşitliliğe ve armoniye müdahale etmeyi alışkanlık haline getirmiş baskı ve tahakkümün olduğu yönetim tarzlarının bir ürünüdür. Herkesi gözünde asker gibi haki yeşili içinde görme saplantısının olmaması gereken yerin adıdır eğitim kurumları. Çocuğun renk seçimine ambargo koymadan, torna imalatı olmaya zorlamadan kişisel tercihlerine saygı duyduğunuz zaman özgün kılarsınız.

Bir öğretmenin çocuklara resim dersinde bir ev çizip herkes böyle ev çizsin demesi ne kadar pedagojik değilse, birkaç kişinin bir araya gelip şu renk daha güzel bütün öğrenciler aynı rengi giysin demesi de o kadar pedagojik değildir. Prof. Dr. Yunus Çengel’in yazının başındaki nefis tespiti olayı özetliyor aslında. Çengel tespitine devamla; “Böyle dışlayıcı bir hareket, seçilenden değişik tipteki ayakları incitir, sahiplerini küstürür ve hatta onları ayakkabı düşmanı yapıp yeni arayışlara iter. Buradaki düşmanlık ayakkabıya değil, seçilen tipe ve zorbalığadır. Yoksa herkes memnuniyetle ayakkabı giyer ve giymeyi savunur. Yeter ki tüm ayakları kapsayacak kadar değişik tipleri olsun. Ayakları incinen ve hatta yaralanan ayakkabı mağdurlarını “ayakkabı düşmanı” ilan etmek duyarsızlıktır, bağnazlıktır ve ayrımcılıktır. Tek tipte ısrarı bırakıp esnekliği esas alsalar görecekler ki ülkede “ayakkabı sorunu” diye bir şey kalmayacak ve “ayakkabı düşmanı” diye mücadele ettikleri kişiler ansızın “ayakkabı dostu ve savunucusu” oluvermişler.” İşte olay bu…

Eski siyah beyaz bir resmi, fotoğrafçıda renkli yapmak ve rötuşlarla onu şempanzeye döndürmek nasıl özgünlüğünü götürüyor ve sırıtıyorsa, bireysel özgürlüklerimize yapılan saldırı manasına gelen aynı kıyafeti giyeceksin mecburiyeti de özgün ve özgür birey üzerinde aynı şekilde sırıtmaktadır.

Milli Eğitim Bakanlığı; anaokullarında öğrenim gören öğrencilere uygulanan kıyafet zorunluluğunu kişilik bozukluğuna sebebiyet vermemek için önceden kaldırmıştı. Önceki günlerde Milli Eğitim Bakanı Nimet Çubukçu’nun öğrencilerin belirlenmiş kıyafetler dışında başka kıyafet giymemesini anketlerle tartışmaya açması neredeyse küçük kıyameti kopardı. Kıyafet sektörünün tepkisini ve siyasilerin yaptıkları işin gereği olarak gösterilen refleksler karşısında aldıkları tutumu anlamak mümkün; fakat eğitimcilerin serbest kıyafet karşısındaki tutumunu anlamak gerçekten zor. Eğer, eğitim ortamında disiplini sağlamanın ve otoriteyi oluşturmanın bir parçası da kıyafettir diye kurulan bir cümle varsa bu o zaman sorunun nereden kaynaklandığını anlamayı kolaylaşacaktır ki; bu eğitimciler olarak geldiğimiz noktanın sorgulanmasını gerektirir. Yok, eğer serbest kıyafet kusur örtüyor diyorsak bu manipülasyonun ve propagandanın kapsama alanına girdiğimizi gösterir ki sesli düşünmenin zamanıdır diyebiliriz.

Tek tip kıyafet gerçekten de kusur örtüyor mu?

“Bizim toplumumuzda yoksullar, fakirler var. Eğer kıyafet serbest olursa bizde bazıları son derece lüks giyer, marka takılır. Gelir seviyesi düşük öğrenciler ise marka giyemez ve akranlar arası uçurum çocukları rencide eder” diye öne sürülen gerekçe kafa çeldiricidir. Beyler marka sadece okulda değil, oyun parkında, sokakta oynanan miskette, hatta sofrada ki ekmekte hayatın her alanında var. Eğer marka takıntısı bir hastalıksa bunu öğleye kadar okul ortamını siterlize ederek çözemezsiniz. Kaldı ki tek tip kıyafete rağmen kalemde, defterde, silgide, çantada, ayakkabıda, kantinden alış verişte hatta ve hatta tek tip kıyafetin kalite farkında dahi bu kendini göstermektedir. Kimse polyanacılık oynamasın.

Yeşilçam Filmlerini hatırlayın… Çocuk fakir, kız zengin. Fakir genç zorlanarak aldığı klâs elbiseler ile kendi durumunu gizliyor ve zengin gösteriyor. Kızı tavladıktan sonar bin bir sakarlıkla geçen sahnelerden sonra gerçek ortaya çıkıyor ve her iki tarafta gerçekle yüzleşiyordu. Bazen oturduğumuz yerden müdahale ediyor ve “aslanım doğrusunu söyle de bu kadar zor durumda kalma” diye kendi kendimize cam tüpün içerisindekilere akıl veriyorduk. Gelir dağılımı ve yoksulluk bir gerçekse, okul ortamında Yeşilçam Filmi oynamanın ve bu yalanı devam ettirmenin bir anlamı yok. Kaldı ki fakirlik kusur değildir biz öğretmenler; öncelikle bunu öğretmemiz gerekir. Karakter eğitimi işte burada devreye girmeli. Erdemi, onuru, gerçekliği, dürüstlüğü ve kendi ile barışık olmayı öğretelim. Başkası gibi görünmeye çalışan kendine yabancı, değerlerinden uzak, hayatı marka olarak algılayan, kısa yoldan köşeyi dönmek için her şeyi mubah sayan algıyı değiştirelim. Memleketin kaynaklarını hortumlamanın, çalmanın çırpmanın, kul hakkı yemenin ve haksız kazanç elde etmenin kusur olduğun öğretelim. Tek tip kıyafet kusur örtmüyor, duyguları bastırıp sıkıştırılmış zemberek gibi tehlikeli hale getiriyor. Bir şeyleri örtmeyelim duyguları eğitmeye çalışalım. Fakir ama gururlu, fakir ama onurlu, fakir ama en iyi örnek öğrenciyi öne çıkaralım.

Tekstil ile öne çıkan, küresel pazarda iddialı ülkelerden birisiyiz. Ülkemizde belki de en ucuz olan şey kıyafetlerdir. Pazarda 5 liraya pantolon, gömlek, kazak satılmaktadır. Okul açıldığı dönemde çocuğuna okul kıyafeti düzmek isteyen bir veli şart koşulan mağazadan aldığı elbise fiyatına dışarıdan pazardan serbest olmak şartıyla iki takım düzer. Kıyafet serbestîsi olsa aile çocuğunu normal sokakta oynadığı kıyafetle mi okula gönderecek sanıyorsunuz. Misafirliğe giderken çocuğuna özen gösteren ve temiz düzenli giydiren aile tabi ki okula gelirken de aynı özeni gösterecektir. Öğrencilerin okullarda öneri kutularına attıkları isteklerden en öne çıkanlar arasında “okul kıyafeti serbest olsun”, “convers ayakkabı giymek istiyoruz”, “ille de siyah ayakkabı giymek istemiyoruz spor ayakkabı giyerek okula gelmek istiyoruz” gibi talepler var. Bakanlığın yaptığı anketin sonucunun farklı olmasını beklemek; öğrencileri yeterince tanımadığımız anlamına gelir. Görünen köye kılavuza ne gerek. Efendim serbest kıyafet uygulaması olursa dışarıdan gelen sivil birinin okul içinde dolaştığını nasıl fark edeceğiz gibi sorular bile sorulmakta ve ciddi ciddi cevap vermeye çalışanlar görülmektedir. Köylerde hayvanların kulaklarına en vururlar ve acemi çobanlar için her hayvanın bel üstüne yağlı boya ile işaret atarlar. Utanmasalar çocuklara en vuralım diyecekler. Güttüğü danaları tanımayan acemi çobanlarla öğretmenleri aynı kefeye koyanları ciddiye alanları ciddiye almaya değmez.

Öğrencilerin aynı kıyafette olması disiplini kolaylaştırdığını düşünenler var. Sabahları törenlerinde kravatını düzelt, gömleğini içeri al, yakanı toparla gibi manasız boğuşmanın aldığı bir mesafe var mı Allah aşkına? Eteklerini yukarı kıvıran kız öğrenciler için pantolon etek tamam. Peki, kravatını salan öğrenci için kravat desenli yakası açılmayan gömlek mi üretsek ne yapsak? Cevizin kabuğu ile uğraşmaya ve şekilciliğe devam. Özüne inmeyi ve yeterliliklerimizi konuşmayı, sahip olduğumuz paradigmayı sorgulamayı niye öteliyoruz. “Müdür Bey bu öğrenciler beni dinlemiyor” diye sınıftan öğrenciyi alıp idareye getiren öğretmenin sınıf yönetimi yeterliliklerini geliştirmek yerine neler yapıyoruz sizce?

Velhasıl; okullarda tek tip kıyafet uygulaması kişinin özgürlüklerine vurulmuş bir darbedir ve kıyafet serbest olmalıdır. Eğitim üniformal bir faaliyet olmaktan çıkarılmalıdır. Anaokulundaki çocuğun kişilik gelişimine nasıl engelse tek tip kıyafet; bütün öğrenciler içinde engeldir.

 “Yurt dışında bir ülkede okulları bize gezdirdiler. Sınıfa girdik ve öğrencilerden bir kısmı yerde oturmuş kendi çapında bir şeylerle meşgul ve bir kısmı oturaklarda oturuyor. Kimse bizim girmemizden dolayı ayağa kalkmadı ve hazır ol vaziyetine gelmedi. Hatta ve hatta bazı öğrencilerin üzerinden atladık. Çocuklar çalışmasına aynı motivasyonla devam etti. İşte bu onların özgüveni gelişmiş olmalarından kaynaklanıyor” diye anlatan Milli Eğitim Bürokratı: “bizde olsa nasıl olur?” diye soruyor. Saygı konusunda batı ile doğu toplumları arasında bir fark olması doğaldır. İçeri biri girdiğinde çocukların abartmadan toparlaması bizim değerlerimize göre olmalıdır ve doğrudur da… Fakat bizde şöyle olurdu herhalde: İçeri biri girmeden önce girecek adamın adı gelir ve herkes psikolojik olarak hazr ola geçer. Zatı muhterem içeri girdiğinde sadece bedenler hazır ol vaziyetine geçer. Otur demeden de oturulmaz. Gidene kadar da bütün öğrenciler acaba bir şey soracak mı? Diye içinden titrer durur. İçeri giren misafir ise asker edasıyla oturun der ve oturulur. Kişilik gelişiminde hangisinin ne gibi etkisi olur esas bunu düşünmek lazım.

Sabah okula  and içerek törenle giriyoruz. Öğretmeni sınıfta törenle karşılıyoruz. Yılın çoğunu törenle geçiriyoruz. Her Türk asker doğuyor da asker gibi tek tip kıyafet giymek mi engel? Diye soranlar var; bunlar derin mevzular ve ben bunlara şimdilik girmiyorum.

Okullarda tek tip kıyafet ile ilgili olarak ben bu uygulamanın kişilik gelişimi ve özgünlük açısından isabetli olmadığını düşünüyorum. Eğer pedagojik mi diye sorarsanız; pedagojik hiç değil…”

Ali YALÇIN

EĞİTİM-BİR-SEN İstanbul 4 No’lu Şube Başkanı

Temel Afet Bilinci, Afetlere Müdahale, Temel Bilgi ve Kavramlar, Afetlerde Bireysel Hazırlık, İlk 72 Saat ve Uygulama konuları kapsamında şimdiye kadar 2610 polis memuru eğitim aldı. Güvenli Yaşam Eğitimi, 1 saat 10 dakika sürüyor.

İl Jandarma Komutanlığı, İlçe Jandarma ve Bayındırlık İskan Müdürlüğü görevlilerinin eğitim programına dahil olması için çalışmalara başlayan İPKB, depreme eğitimle hazırlık programını bir çok kuruma taşımayı hedefliyor.

Şu ana kadar Eğitim Alan Emniyet Birimleri

Çevik Kuvvet Şube Müdürlüğü, Adalar İlçe Emniyet Müdürlüğü, Arnavutköy İlçe Emniyet Müdürlüğü, Ataşehir İlçe Emniyet Müdürlüğü, Avcılar İlçe Emniyet Müdürlüğü, Bağcılar İlçe Emniyet Müdürlüğü, Beylikdüzü İlçe Emniyet Müdürlüğü, Beyoğlu İlçe Emniyet Müdürlüğü, Büyükçekmece İlçe Emniyet Müdürlüğü, Çatalca İlçe Emniyet Müdürlüğü, Esenyurt İlçe Emniyet Müdürlüğü, Eyüp İlçe Emniyet Müdürlüğü, Fatih İlçe Emniyet Müdürlüğü, Gaziosmanpaşa İlçe Emniyet Müdürlüğü, Güngören İlçe Emniyet Müdürlüğü, Pendik İlçe Emniyet Müdürlüğü, Tuzla İlçe Emniyet Müdürlüğü, Üsküdar İlçe Emniyet Müdürlüğü, Bakırköy İlçe Emniyet Müdürlüğü, Bahçelievler İlçe Emniyet Müdürlüğü, Başakşehir İlçe Emniyet Müdürlüğü, Bayrampaşa İlçe Emniyet Müdürlüğü, Beşiktaş İlçe Emniyet Müdürlüğü, Beykoz İlçe Emniyet Müdürlüğü, Çekmeköy İlçe Emniyet Müdürlüğü, Esenler İlçe Emniyet Müdürlüğü, Kadıköy İlçe Emniyet Müdürlüğü, Kağıthane İlçe Emniyet Müdürlüğü, Kartal İlçe Emniyet Müdürlüğü, Küçükçekmece İlçe Emniyet Müdürlüğü, Maltepe İlçe Emniyet Müdürlüğü, Sancaktepe İlçe Emniyet Müdürlüğü, Sarıyer İlçe Emniyet Müdürlüğü, Silivri İlçe Emniyet Müdürlüğü, Sultanbeyli İlçe Emniyet Müdürlüğü, Sultangazi İlçe Emniyet Müdürlüğü, Şile İlçe Emniyet Müdürlüğü, Şişli İlçe Emniyet Müdürlüğü, Ümraniye İlçe Emniyet Müdürlüğü, Zeytinburnu İlçe Emniyet Müdürlüğü.